憨爸推荐 | 小学课本最难明的120篇古文,用思维导图轻松搞定

作者:亚搏手机版app下载发布时间:2021-11-15 21:31

本文摘要:咱们玩个小游戏,回覆“是”或者“否”就可以了。宋人有耕者。 田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。 兔不行复得,而身为宋国笑。这句话读顺了吗?看懂了没?如果你的回覆是“是”,请看下一题;如果是“否”,那往下看可能会更懵……弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为是其智弗若与?曰:非然也。再看这段,如何?

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咱们玩个小游戏,回覆“是”或者“否”就可以了。宋人有耕者。

田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。

兔不行复得,而身为宋国笑。这句话读顺了吗?看懂了没?如果你的回覆是“是”,请看下一题;如果是“否”,那往下看可能会更懵……弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。

为是其智弗若与?曰:非然也。再看这段,如何?其实这两段都来自小学语文教科书,第一个是三年级下册的《守株待兔》,第二段是六年级下册的《学弈》。

没错,这是小学生学的文言文。语文课本三年级下册语文课本六年级下册中文学习有一个很是特别,很重要,但又很难学的地方,就是文言文。

首先它很难学。它内里有许多的文言语法例则,跟我们的现代汉语有很大区别。

这点跟古诗还纷歧样,古诗也是昔人写的,不外古诗另有一些韵律,有些朗朗上口,明白、读、背还能简朴些。文言文就差别了,它是文章,要叙事、讲人、说理,有许多跟历史另有关,学起来很难。

可是它又很是重要。中国悠久的古代文明历史,传承至今的文化传统,先贤们的伟大思想,都记载在古文里:《论语》《老子》《庄子》《左传》《史记》《资治通鉴》《孙子兵法》……这些都是经世致用的巨著,但它们都是文言文。许多成语也正是出自古文经典,由于许多成语背后都有一段有趣的故事,好比“郑人买履”“刻舟求剑”等等。

孩子们通过学习古文,既提升了文字水平,也记着了多个成语,这样无论是在写作文还是演讲中,都大有裨益。所以文言文学习很是须要。

它很特别。它跟现代汉语的语法、句式有很大差别,但我们是用现代汉语去学习它,去读懂其中的内容。它所蕴含的原理许多在现代仍然适用。现在考试卷里经常能看到现代汉语和文言文联合的题。

好比高考作文。这是今年全国卷I和卷II的作文题:桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。

” “视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。如果这种难度的文言文看不懂,那做题就够呛了。如同那句著名的“着名要赶早”,学古文也应“从娃娃抓起”。

可是古文学习的难点又实实在在地摆在那。所以我今天就推荐一套专门为小学阶段孩子准备的古文学习读物《思维导图学古文》。这套书很有意思,它的作者唐松自己就是一名很是优秀的一线语文教师。他把现在孩子学习古文的难点和痛点,联合自己多年的教学履历,编写了这套书。

以思维导图作为工具,搭配诵读音频和趣味测试题,读、听、画、测——四位一体学习古文,把古文画出来,玩出来,让古文不再成为孩子语文学习的“拦路虎”。推荐理由:读、听、画、测四位一体,古文学习新模式一线优秀语文教师编写,精选120篇适合小学生学习的古文独家赠送国家出书基金项目图书,让孩子“学小古文,看古文明”这套书最焦点的内容就在于挣脱传统的朗读+背诵古文学习模式,用四位一体的新方法趣味学古文。以《曹冲称象》这篇为例来看这本书怎么教孩子学古文。1 古文+音频,先听先念书里的每一篇都配有诵读音频,这个音频很是有用。

因为古文不像现代汉语,我们在读的时候,没有标点符号的地方也需要停顿,正确的朗读对解释和明白文言文很是重要。而且古文有些会有生僻字,有音频读起来就很利便。这些音频均是有专业语文老师诵读,声情并茂,很有熏染力。

这是本篇的古文原文,出自《三国志》。每本书里都有一个书签,上面有音频收听的码,扫码就可以听。

2 注释+译文,读懂看懂每一篇古文都配有严谨的注释和流通准确的翻译,孩子在注释中去熟悉古文的字词和现代汉语意思的对应,读懂看懂。文言文可以说是一种压缩的文字,译文中会把古文中省略的内容增补完整,利便孩子去读,去明白。

好比“称物以载之,则校可知矣”内里省略的,译文中的括号里就增补了。译文也有音频,听译文就像听故事一样了。其实“曹冲称象”这个故事,在二年级上册中孩子就会学到,是一篇小课文。

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(来自小学语文教科书二年级上册)两个一对比就能看出来古文和课文的区别。课文里,曹冲的智慧是通过称象这件事反映出来的效果。而古文里,曹冲天资聪颖一开始就形貌了,而且古文更完整,因为它还说了这头象的泉源——孙权送的。

3 思维导图“画”古文传统的古文学习方法到这里基本就竣事了,词语也注释了,大意也解释了,就可以开始背了。而这本书的重点内容才开始,就是思维导图。这套书里只用了一种思维导图,就是东尼·博赞的思维导图。

因为这是最经典,也是在全国中小学普及最广的思维导图,孩子们最熟悉,看着更亲切,也更易明白。基本元素包罗中心词、中心图,分支关键词及影象图像。它能让古文里枯燥、艰涩的文字看得见,把需要影象的文字碎片化,变为关键词联合图画的形式,而且可以把逻辑理的很是清晰。所以用它学古文很是合适,不管是明白,还是背诵,都更高效。

好比《曹冲称象》一文。为了更好地明白故事的逻辑,我们可以通过时间顺序,将故事分为“问题”和“解答”两个部门。

首先,“问题”部门是“孙权送象”。即孙权给曹操出了一个称象的难题,而大臣们都没有措施。

在这部门,焦点意向是“象”和“称重”,所以用图形来体现,可以加深影象。“解答”部门则“曹冲称象”,焦点内容即是称象的方法。我们可以根据称象的先后顺序,总结出“大船上其他物品的重量→比工具的重量”这样一个逻辑关系,然后画出“曹冲称象”的几个关键分支。

这样,围绕“曹冲称象”这个关键词,通过拆分+图片的形式,孩子便可轻松记着故事的所有信息。再看一个《关羽刮骨疗毒》。这个故事脉络清晰,关羽中了冷箭,接受华佗的刮骨治疗。

所以,选择“关羽”和“刮骨疗毒”作为焦点意向。通过整理故事,以“中箭受伤”为起因,“伤情”为线索,“刮骨现场”为效果,整理出时间先后关系,进而据此画出分支。再好比《晏子使楚》一文。

晏子出使楚国,楚王想羞辱他,向大臣们问计,后有人献策。所以,故事的焦点并非晏子,而是“问计”和“计谋是什么”。按这两条线影象,画出各细节分支,事半功倍。有些古文是人物先容与故事联合的,《司马光砸缸》是个典型。

文章分为三部门:先是司马光的小我私家先容,再是他喜欢《左氏春秋》,最后才是砸缸救人。从喜读《左氏春秋》到砸缸救人,有着时间上的先后。

而小我私家先容可以单独影象。因此,导图共三个分支,便于影象。司马光这篇古文节选的一部门,泛起在三年级上册的语文教科书中。

(来自小学语文教科书二年级上册)相比力来说,课本里是第一次教文言文,内容和注释都比力简朴,要求也不难。而这套书里的这篇不管是从古文、注释、翻译还是思维导图,都可以当做课本很好的增补。如果孩子还没学,就能提前相识和学习,课堂效率就会更高;如果孩子已经学过了,那么越发完整的内容对孩子有利无害。有些古文有多个主角的故事,人物众多,影象起来有些难题。

没事,思维导图可以很好地来辅助,分清主次。好比《孙权劝学》孙权劝吕蒙多念书,遭到吕蒙的反驳,他再劝解,最后吕蒙大有进步。故事的重点在孙权身上,焦点意向应是孙权,围绕“劝学”的时间顺序和效果,选择关键词画出分支,整个故事就很是清楚啦。

对于“讲原理”型的文章,由于没有清晰的剧情,所以要依靠焦点看法和叙述逻辑影象。好比《得道多助》,这篇出自《孟子》,是要求背诵的。

先是提出了“三不靠”看法引出“得道”,再对比“得道”与“失道”,最后得出结论。找到这三个重点,再画出其后的分支,背诵难题即可迎刃而解。有些文章是多个作者作品的汇编,这时我们可“逐个击破”。好比《昔人谈念书》一篇,收录了孔子、朱熹和曾国藩三人的文章。

这样我们便可凭据每篇文章的内容,以三篇文章为关键词,画出思维导图。对篇幅较长的文章,孩子们往往很挠头,更别说背诵了。好比《负荆请罪》。

篇幅很长,点也许多,看似难以下手。但如果把它看成故事,会发现有很清晰的逻辑:“起因”是蔺相如劳绩大过廉颇,廉颇不平。

尔后,蔺相如的反映是退让。真相是,蔺相如为大局而放下私怨,最后廉颇负荆请罪。由此,我们将故事分为“起因”“不平”“反映““真相”四部门,再画出细节分支,就可记着故事全貌。

4“测”,趣味检测,思维拓展如果前面几步的学习孩子已司理解和掌握了古文,提问和测试可以更好地磨练孩子的学习效果。这套书这点做的特别好玩。书的提问有两个部门:书本课后提问和在线“科举考试”。1、课后提问在每篇文章后,页面右下角都有一个课后问题。

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针对差别的文章,提的问题也是种种各样的,没有牢固谜底,让孩子自由地思考和发挥。像《曹冲称象》这篇:这则故事讲述了曹冲很是智慧睿智,能够详细地分析事物的矛盾,并善于解决它。

同时,它还诠释了人的思 维能力的重要性。除了曹冲的方法,你还知道什么称象的方法吗?现代的方法与古代的方法相比,具有哪些优势?这里把文章的思想做了总结,而且让孩子通过古代故事开拓思维,想现代的称重方式,体会技术生长带来的进步。不光是学一篇古文,更是一种思维的延伸。

有的是一些与文章内容相关的,涉及文章中心思想的思考。好比,第一册《书戴嵩画牛》中,提出了:为什么牧童能发现大画家画中的错误呢?让孩子们针对文章中心思想举行自己的思考。再好比,《杨氏之子》中,提出了:孔君平为什么说水果是杨家的呢?这是凭据文章内容,考察孩子们是否明白了文章。另有一些内容是对历史知识的扩展,通过它来让孩子们自主学习,寻找相关史料。

好比,在《关羽刮骨疗毒》中,篇后提出了:我国的十大元帅之一也履历过类似的事情,你知道他是谁吗?既毗连了古代与现代的故事,也引发了孩子搜寻史料的兴趣,可谓“一举两得”。2、在线“科举考试”昔人学习,也是要考试的。这套书是学的是古文,考试也自出机杼的用了古代的科举考试的形式。

扫描书签上的二维码,就可以向昔人一样,从院试开始考了。一途经关斩将,直至来到殿试,打击状元之位。在线测试页面测试有院试、乡试、会试、殿试四关,到达一定的分数后,方可通过并解锁下一关。每次考试均从题库中随机抽取差别数量的题目,乡试10题、院试20题、会试30题、殿试40题。

这是系统评判的尺度。想要顺利闯关,可没那么容易。测试题包罗了单选、多选、判断三种,可都是凭据书中古文内容精编出来的。

内里不仅有原句填空,还涉及出处、发生地、时代等。看看下面两道题目,你能做得出来吗?整个答题竣事就能看到效果,究竟名落孙山还是榜上有名呢?都说现在考试竞争猛烈,其实昔人也不容易啊,通过院试成秀才、通过乡试成举人(满分是解元)、再往上要成为贡生……也得一层一层考呀。

通过院试中“秀才”通过乡试中“举人”殿试考中“状元”这种设计契适时下盛行的游戏形式,能引发孩子的好奇心和挑战心理,越发自主地学习。本书的作者唐松,是一名很是优秀的一线语文教师,现就职于四川省宜宾外国语实验学校。曾获得叶圣陶文学奖,冰心青年文学奖教师组一等奖。著有散文集《历史的暗角》,诗集《屋顶上的炊烟》;主编《语文全解》《中考王》《意林中考作文》等图书;参编《语文报》(中考版)《语文报》(名著专号)《六阶作文》《看图写话》(苏教版)等。

120篇古文都是他凭据小学语文和古文学习的需要精选出来的。书按难易分为三册,有小学课本里的,有初中要学的,有成语,有耳熟能详的历史典故。有31篇是小学课本里的,包罗14篇文言文(含译文),17篇课文(白话文)的原文。其他的选篇都是从内容、文字质量、焦点思想、趣味性等特点出发,在浩如烟海的古代文学作品中筛选出来的。

有成语故事。这套书里收录了许多许多成语故事的原文。除了“守株待兔”、“仗势欺人”这些语文课里学的成语,还扩展了很是多的成语原文。

好比“草木皆兵”、“叶公好龙”、“三人成虎”、“惊弓之鸟”、“一叶障目”等等等等。之所以选取了许多成语的原始古文出处,是想让孩子通过学习古文,像听故事一样相识这些成语的来源。明确了成语的来源,自然就会明白、记着成语的寄义。

最为关键的是,由于是从原始成语故事里学会的成语,孩子自然相识了成语的语境,一旦遇到类似的情况,成语就会从孩子的嘴里脱口而出,自然而恰当。另一方面,无论是从语言还是故事逻辑上,古文均有相同之处。像初中会学到的《陈太丘与友期》一篇,典出《世说新语》。

这套书里也收录了一些《世说新语》的文章,好比《管宁割席》《王蓝田性急》等,在语言结构和词汇选用上,都有相通的部门。对于孩子来说,率先熟悉这种文言文形式,对未来的学习很有资助。

另有一些初中学的古文,可是凭据小学生详细情况,举行了一定法式的修改和删减。这样孩子能提前相识大意和文字气势派头,以后学的时候掌握的更快更牢。好比《木兰从军》(改编自《木兰诗》)经典的《扁鹊见蔡桓公》(经删减,保留一段)。另有一些耳熟能详的历史典故、包罗人文情怀或者深刻教育意义的古文。

好比,《郑人买履》讲述的荒唐故事,《苏武牧羊》中苏武的高峻形象,以及《包拯家训》中与电视剧里差别的包拯形象,《王戎识李》则告诉我们做事要善于视察,重视细节。本次我为大家向出书社争取到一个很有意思的独家赠品:国家出书基金项目图书《历史文明探秘百科》(共11册),随机送1册!之所以选择送大家这个赠品,就是为了让小朋侪“学小古文,看古文明”!这书很悦目,也很好玩。它的组合设计蛮特此外,每本书都是一个小套装,内里有:1本书、2份双面答题卡,1支显隐笔,外加1个包装盒。

书就是A本,是趣味科普读本。每本书里均收录了100篇科普文章,以各历史文明或事物为主题,涵盖了各个历史时期的特征及秘闻。B本就是答题卡,内里都是跟书里有关的种种问题。书很悦目,除了优美生动的文字外,还附有精致有趣的插图,图文联合,展现神秘而厚重的历史文明。

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