如何构建以学生为中心的空间设计?厘革从课堂座位部署开始【亚搏手机在线登录入口】

作者:亚搏手机在线登录入口发布时间:2022-04-20 21:31

本文摘要:课堂里椅子、桌子和演示文稿的摆放对学习都有着很大的影响。凭据教学相同理论,座位摆设会影响教师与学生的相同方式以及学生之间的互动方式,从而影响学生的到场、努力性和专注度。最近的研究讲明,学生倾向于更灵活的座位摆设。详细来说,与牢固的桌子、椅子相比,学生们更倾向于课堂里有可移动的桌椅。 通常来说,以学生为中心的空间设计,注重学习者知识的建构,能够支持学生的学习。

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课堂里椅子、桌子和演示文稿的摆放对学习都有着很大的影响。凭据教学相同理论,座位摆设会影响教师与学生的相同方式以及学生之间的互动方式,从而影响学生的到场、努力性和专注度。最近的研究讲明,学生倾向于更灵活的座位摆设。详细来说,与牢固的桌子、椅子相比,学生们更倾向于课堂里有可移动的桌椅。

通常来说,以学生为中心的空间设计,注重学习者知识的建构,能够支持学生的学习。然而,在实际上,许多学院和大学的课堂都是使用更传统的授课和研讨型课程模式来设计部署的,而这并不是最有利于学生学习的方式,特别是强调教育创新,多种教学方式并行的今天。要缔造更有利于学生学习的情况,教师应该凭据课堂内容,重新调整座位摆设,以资助学生最大限度地学习。

下面随小编一起去看看几种差别的课堂座位部署。【几种课堂座位部署】课堂桌椅的部署看起来很简朴,其实否则,特别是想要到达理想的教学效果,因为有许多差别的课堂座位摆设可供选择,每种都有各自的优缺点,同时还必须思量到可能有的任何灵活座位选择。

01、传统型这是所有课堂座位部署中最古老的一种,传统的座位按排将焦点放在课堂的前面,如果想把大部门时间花在使用白板或投影仪上,这是很是有用的。可是,对于学生而言,并不是所有的座位都是平等的。坐在课堂后排的学生将更难看到黑板,他们可能会被前面的所有行疏散注意力。

优点:整齐划一,便于教师治理。缺点:过于突出教师的中心职位,倒霉于师生相同。

适合于:讲座式授课、大课堂、所有年事。02、圆桌式许多研讨课课堂的部署可能由坐在一张大桌子旁的讲师和学生组成。也可以使用单独的书桌来形成这种座位摆设。

在这种设置中,学生和讲师都面临面,可以支持全班以及一对一的对话。优点:有助于师生交流互动。

缺点:较强的局限性,比力适合小班。适合于:研讨、较小的课堂。03、马蹄型(U型)在这种座位摆设下,所有到场者都面临面,而讲师可以在房间内移动。

马蹄形勉励学生之间以及与老师之间的交流与互动,当教师希望在课堂前投影和讨论与课程相关的质料时,这种摆设部署可能会特别有效。优点:有助于师生交流互动。

缺点:较强的局限性,比力适合小班教学。适合于:小班制、中小学生、示范式教学。04、双马蹄形这种座位摆设包罗内部和外部马蹄形,与传统的马蹄形类似,可以引起师生比传统形式更多的交流与互动。

虽然内部和外部半圆的双马蹄形结构为师生对话提供了一些受限制的花样,可是学生也可以更轻松地与距离他们最近的人互动或转身面临他们后面的学生举行小组作业。固然,一些学生经常会转身与后面的同伴谈天也是一个问题。优点:有助于师生交流互动。缺点:教师羁系较难。

适合于:中小学生、示范式教学。05、小组型这种座位摆设很是适合开展小组互助项目,可以促进学生间更好的协作。

可是要想保持最低限度的攀谈却很糟糕,尤其是对于那些自制力比力差,爱闲聊的学生。优点:可以增强学生间的互动与互助。缺点:教师羁系较难。

适合于:小组学习、高中生、高度协作的情况。06、配对式课桌可以摆设两人一组,教师可以在课桌与课桌之间走动。这种课堂座位摆设,可以用于控制对话,而且它建立了一种同伴关系和互助学习的情况。

优点:勉励学生之间的互助学习。缺点:教师羁系较难。适合于:小组学习、所有年事。

【课堂座位摆设要思量哪些方面?】课堂座位摆设没有一种万能的解决方案,必须要思量许多因素才气找到最适合您的工具。要把课堂结构看作是课堂治理系统的一部门。

需要使用差别的课堂座位摆设,来到达差别的目的。当你开始部署课堂座位时,以下几点值得注意:1、课堂座位摆设与最常使用的教学运动保持一致思量教学目的和常用的教学运动。如果你正在学习一个有许多小组讨论的单元,那么就可能需要使用马蹄形或双马蹄形结构。

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而在举行一些互助项目时,小组配对应该是很是不错的选择。对于应该多久重新摆设一次座位分配没有严格的划定,因此可以在全年中凭据需要举行这些调整。

2、思量课堂的流动无论你何等想做某种摆设,如果它阻碍了课堂的流动,那么它就是行不通的。确保有足够的空间来决议要实验的任何摆设。这也意味着要确保你能够很容易地联系到所有的学生,解决他们的问题或需求。

3、不要畏惧走自己的路如果课堂或学生需要,可以思量使用组合设置。通过混淆和匹配上述摆设,相信可以找到一种满足所有学生需求的方法。没有规则说不能建立自己的结构,所以不要畏惧实验你的座位摆设,直到找到一个适合你的课堂结构。

例如,如果在小组互助学习中,有一些学生能够集中注意力,而另一些则需要更少的滋扰,那么下面的结构很是有用。【结 语】课堂座位摆设没有优劣之分,只有适合与否,合适的座位模式有可能使教学效果、学习效率事半功倍,反之则事倍功半。教师应凭据差别的教学目的,灵活调配课堂中的座位、学生、教师这三个因素,共享差别座位治理模式的优点。

座位摆设看似很小,但这是建立有效课堂的重要组成部门。确定一个好的座位摆设并不容易,有时候你可能会发现自己的一个好主意,效果却完全是一团糟,因为另有许多因素会影响你的效果。

随着学生们变得越发独立,相互之间的相处也越发融洽,或者随着房间需求的变化,座位摆设的效果也会在一年中发生变化,但在课堂座位摆设上,不要畏惧变得有创意。编辑 | 阿黎内容泉源 | 耶鲁大学、Differentiated Teaching。


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