亚搏手机版app下载| 你想做培训师?那么请先避开这三个误区

作者:亚搏手机版app下载发布时间:2022-09-02 21:31

本文摘要:我做培训师十余年了,许多人经常来咨询我说,怎么样成为像你这样的职业培训师?许多人以为成为职业培训师很容易,只要会说会演就行了——这真是对培训师这个职业最大的误解。许多人还以为,只要随着某个厉害的培训师,给他/她做一段时间的助理,随着他/她耳濡目染的学习一段时间,就能出师了。所以许多人想来做我的助理。其实,职业培训师并非有一套系统化尺度化的流程,所有人拿着这个尺度一套就成培训师了。

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我做培训师十余年了,许多人经常来咨询我说,怎么样成为像你这样的职业培训师?许多人以为成为职业培训师很容易,只要会说会演就行了——这真是对培训师这个职业最大的误解。许多人还以为,只要随着某个厉害的培训师,给他/她做一段时间的助理,随着他/她耳濡目染的学习一段时间,就能出师了。所以许多人想来做我的助理。其实,职业培训师并非有一套系统化尺度化的流程,所有人拿着这个尺度一套就成培训师了。

每小我私家因其差别的履历、差别的格式和视野、差别的优势和特点,发展为职业培训师的路径并不完全一样。不妨,我先来谈谈培训师几个“坑”:谈谈大家对培训师行业的三大常见认知误区,如果你能识别和避开这些误区,我们再来谈入行的事情。误区一:培训师=侃侃而谈的老师我问过许多朋侪、学员说,你为什么想成为培训师?许多人的谜底是,站在台上,把自己知道的工具讲给别人听、分享给别人,会获得很强的认同感和满足感。

这个谜底没有问题。不外这个谜底反映出,你是很是enjoy自己高屋建瓴传道授业,而学员在下面认真的听你讲,频频颔首表现认同,给你带来的那种心理满足感。而事实是,如果你把你所知道的一切,用纯教学的方式贯注给学员,那么24小时之后,学员只能记着你所讲过的内容的5%。

根据学校老师的套路去上企业的培训课,效果只有一个:没有客户会再请你上课。因为,培训师不是侃侃而谈的老师。

你做培训的目的,不是让学员坐在下面看到你有何等博学,叹息你有何等牛逼,而是资助学员真正的学到知识、技术,并能通过运用这些知识技术,让他们的事情和生活变得更好。到底什么是企业培训师?用三个字界说,就是:助人者。

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用四个字界说,就是:点燃火焰。用五个字界说,就是:给学员赋能。用六个字界说,就是:助人行为改变。

用七个字界说,就是:和学员配合缔造。用八个字界说,就是:资助企业提升绩效。如果你还认为自己是高屋建瓴的布道者,你的培训之路肯定走不通。为什么呢?因为你不是向导,员工非听不行,你也不是学校老师,学生欠好逃课。

你是人家真金白银花钱请来的主儿,你让花钱的人学了以后没有效果,人家就不会再为你花钱。你的企业内训课多不多,客单价高不高,完全取决于你把客户服务得好欠好,你的培训效果能不能可视化、可权衡、可评估。

你教的内容,有几多是适应学员需求的?有几多是能够解决学员问题的?有几多是学员用得上的?有几多是学员用上了以后对实际事情有资助的?——这些是你需要统计、分析和思考的。​​​​如果客户经由对比,发现你的培训效果显着好于其他同类型的培训,就会连续邀请你去上课,你就能有源源不停的培训收入。

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想做培训师?第一步,先转变好你的心里角色:你的目的是通过培训,实现学员行为的改变和企业绩效的提升。有了这个心态,你才会不停提升你的课程质量,改善你的授课方式,精进你的课程定制开发能力,让你的培训之路走得更远。误区二:培训=演讲许多演讲做得不错的人,都有萌生做培训师的想法。想使用自己的演讲能力,挣培训师这碗饭。

可是,你的演讲能力越强,你离培训想要告竣的目的可能越远。为什么这么说?演讲能力强的人都有些什么特点?一是语言表达能力强,能够滔滔不停的说上半天。二是气场强大,一上台就能镇压全场,希望被下面的“观众”注意到。

三是演讲者的演绎能力特别强,所以很容易把自己当成课堂上的主角。这就会导致:演讲能力强的人会习惯性的以自我为中心,而真正的培训其实是以学员为中心。演讲能力强的人课程主要以“讲”和“演”为主,而真正的培训其实是以“训练”和“反馈”为主。

演讲能力强的人的成就感泉源于自我魅力的展示,培训的成就感泉源于现场学员行为的转变。在演讲的课堂上,也许老师能够“演”得很生动,也许学员能够饶有兴趣、全神贯注的听老师讲,也许老师的气氛调治能力很强,能让课堂充满欢笑,让学员笑口常开。然而课程竣事之后,学员可能会发现,自己并没有真正的学到什么工具。所谓的”学到“,是指具备了能够让事情业绩获得切实提升的方法/技巧/思路。

有些培训师恒久以来的授课,之所以是无意义的重复(只管可能会每次课程在案例上有微调),是因为他们从未思量优化课程给学员带来的体验感,甚至从未反省过一直在驱使着学员的思维和行为的底层代码是怎样的。​​​​演讲能力强还可能导致一个负面效果,就是授课的时候,更倾向于讲自己想讲的内容或者自己已经提前准备好的内容,而不是凭据学员的学习需求、学习倾向、认知水平来对课程内容及授课方式举行针对性的调整。有一次,我接到一个《引导式课程设计》的培训需求,这是针对企业内训师举行授课的一个培训项目,旨在让内训师明白引导技术,掌握引导技术、能够运用引导技术。

根据正常的明白,内训师学习《引导式课程设计》的目的,是为了学会更多的培训技术,富厚自己的培训形式。而我们做了训前调研之后才发现,他们想要学习引导技术,一方面是希望自己的武器库内里有更多的装备——不慌;另一方面是希望借助引导技术来提升自己的控场能力——不怕。所以,真正到企业培训不是平常而谈的理论和框架,而是要针对企业和学员需求,做个性化调研和定制化开发。因此,培训师并不是只需要具备演讲能力就够了,还需要具备“课程开发设计能力”,学习“成人教学法”和“教育心理学”,学习“引导技术”“教练技术”“促动技术”等等多种教学技术,需要十年如一日打磨课程,需要凭据客户/学员的需求对课程举行定制化开发,需要真正去思考,如何资助别人发生改变。

误区三:培训=收入高+自由度高+旅游时机多凡人对培训师的明白,似乎仅限于以下三点:1、收入很高,年薪最低100万起。2、时间自。


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